Swiat, w ktorym kazdy ma dostep do wysokiej jakosci edukacji, niezaleznie od swoich zdolnosci intelektualnych, fizycznych, religijnych, spolecznych, emocjonalnych, jezykowych i innych – to juz nie utopia, lecz stabilny trend ostatnich lat we wszystkich rozwinietych krajach.

Dzis porozmawiamy o edukacji inkluzywnej (ang. inclusion – wlaczenie, zaangazowanie, integracja) w Hiszpanii – kraju, ktory osiagnal w tym zakresie znaczace sukcesy i moze byc przykladem dla wielu panstw, ktore dopiero rozpoczynaja ta trudna, ale niezwykle wazna dla dobrostanu spolecznego droge. W hiszpanskim systemie edukacji dostepna edukacja dla wszystkich stala sie jednym z Celow Zrownowazonego Rozwoju (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), ktore powinny zostac osiagniete do 2030 roku.

W tym artykule wyjasnimy, czym jest edukacja inkluzywna, jakie cele realizuje oraz jak funkcjonuje w hiszpanskich szkolach.

Wedlug danych UNESCO, obecnie na swiecie ponad 260 milionow dzieci i mlodziezy nie uczeszcza do placowek edukacyjnych, a 6 na 10 przedstawicieli grup wrazliwych po kilku latach nauki nadal nie opanowalo podstawowych umiejetnosci czytania, pisania i liczenia, co w dalszej perspektywie jedynie poglebia problem nierownosci spolecznych.

Co oferuje edukacja inkluzywna w Hiszpanii?

Edukacja inkluzywna to model ksztalcenia, ktory potrafi zaspokoic potrzeby edukacyjne wszystkich dzieci, nastolatkow, mlodziezy i doroslych w sytuacjach, gdy z powodu cech indywidualnych pojawia sie ryzyko izolacji spolecznej.

Czesto edukacje inkluzywna, w waskim znaczeniu, rozumie sie jako integracje w procesie nauczania dzieci z niepelnosprawnosciami, jednak w rzeczywistosci to pojecie jest znacznie szersze i obejmuje wszystkich uczniow, ktorzy z roznych przyczyn wypadaja z ogolnego systemu edukacji i podlegaja dyskryminacji ze wzgledu na rase, status spoleczny, przekonania religijne, kulture itp.

Jakie sa roznice miedzy edukacja inkluzywna a tradycyjnym podejsciem do nauczania?

  • W podejsciu tradycyjnym uczniowie dostosowuja sie do obowiazujacego programu nauczania, natomiast w edukacji inkluzywnej to program uwzglednia indywidualne potrzeby kazdego ucznia.
  • W podejsciu tradycyjnym dla kazdej grupy uczniow ustala sie ogolne kryteria oceny postepow, a w edukacji inkluzywnej analizuje sie cechy kazdego ucznia, aby zapewnic mu niezbedne wsparcie.
  • W podejsciu tradycyjnym uczniowie o specjalnych potrzebach uczeszczaja do szkol specjalistycznych lub korekcyjnych, podczas gdy edukacja inkluzywna zaklada dostep tych osob do zwyklych placowek edukacyjnych, odpowiednio przystosowanych i wdrazajacych wlasciwe strategie pedagogiczne.

Jakie sa cele edukacji inkluzywnej?

Edukacja inkluzywna w Hiszpanii

W oparciu o wymienione roznice w porownaniu do systemu tradycyjnego, edukacja inkluzywna stawia sobie nastepujace cele:

  • Osiagniecie integracji spolecznej i akademickiej uczniow we wspolnym procesie edukacyjnym.
  • Uwage poswiecona wszystkim uczniom, niezaleznie od ich cech osobistych.
  • Promowanie rownych szans poprzez budowanie solidarności i wsparcia w klasie.
  • Wspolpraca wszystkich osob bioracych udzial w edukacji: nauczycieli, rowiesnikow, rodzicow, mediow itp.
  • Wspieranie zasady inkluzywnosci zarowno w sferze spolecznej, jak i zawodowej.

Jakie sa przeszkody dla edukacji inkluzywnej?

Mimo swojej szlachetnej idei, edukacja inkluzywna napotyka na szereg problemow i trudnosci we wdrazaniu, wsrod ktorych mozna wyroznic nastepujace:

  • Utrwalone bledne przekonania, ktore utrudniaja integracje osob z niepelnosprawnosciami lub osob pochodzacych z roznych kultur.
  • Specjalistyczny sprzet i materialy dydaktyczne: niektore szkoly nie maja wystarczajacego wyposazenia, aby przyjmowac uczniow z niepelnosprawnosciami.
  • Programy nauczania, ktore sa nadmiernie sztywne i nie pasuja do elastycznego systemu ksztalcenia.
  • Poziom przygotowania nauczycieli moze nie odpowiadac roznorodnosci obecnej w jednej klasie.
  • Brak odpowiedniego finansowania moze wplynac na zdolnosc szkoly do dostosowania sie do potrzeb uczniow z roznych grup.

Jak przebiega edukacja inkluzywna w klasie?

Edukacja inkluzywna oznacza dla nauczycieli szczegolna prace w klasie, a jej zasady opieraja sie na nastepujacych elementach:

  • Poznawanie uczniow lub studentow nie powinno miec charakteru formalnego. Nauczyciel powinien umiec tak rozplanowac czas, aby poznac kazdego ucznia jako odrebna osobe ze swoimi cechami. Rozne gry, pytania na zywo i ankiety pisemne, a takze obserwacja sa podstawowymi sposobami zdobywania takich informacji.
  • Stosowanie aktywnych metod pracy, polegajacych na organizowaniu dzialan, ktore poszerzaja horyzonty i rozwijaja krytyczne myslenie, aby uczniowie lepiej rozumieli roznorodnosc otaczajacego ich swiata.
  • Rozne kryteria oceniania. Skoro nauka kazdego ucznia ma swoje specyfiki, sposoby oceniania rowniez powinny uwzgledniac indywidualnosc kazdego dziecka.
  • Angazowanie dzieci w budowanie procesu edukacyjnego. Edukacja inkluzywna powinna stawiac na to, aby uczniowie mogli zarzadzac wlasna nauka, czyli jej tempem i zakresem.
  • Trudne, ale osiagalne cele. Nauczyciele powinni stawiac uczniom cele, ktore sa interesujace i wymagajace, ale nie niemozliwe do osiagniecia.
  • Zastosowanie teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Zgodnie z ta teoria inteligencje nalezy rozpatrywac w roznych konkretnych warunkach, a nie jako dominacje jednej ogolnej zdolnosci. Dlatego w klasie, gdzie stosuje sie podejscie inkluzywne, trzeba doceniac kazdy typ inteligencji, aby skutecznie rozwijac jego mozliwosci.

System edukacji powinien dazyc do tego, aby wszyscy chlopcy i dziewczynki chodzili do szkoly i mogli uzyskac co najmniej wyksztalcenie podstawowe. Poza tym wazne jest, aby byla to edukacja wysokiej jakosci i inkluzywna.

Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.
aby uzyskać konsultację

Obecnie w Hiszpanii dostep osob z niepelnosprawnosciami do inkluzywnej i rownej edukacji szkolnej jest zapewniony niezbednym wsparciem oraz w tych samych klasach co pozostali uczniowie, co potwierdza prawo zapisane w Miedzynarodowej konwencji o prawach osob z niepelnosprawnosciami (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Dokument ten zostal podpisany i ratyfikowany w Hiszpanii w 2008 roku.

Wedlug statystyk, w 2007 roku na uczelniach wyzszych w Hiszpanii studiowalo zaledwie okolo 4% studentow z niepelnosprawnosciami, a w 2012 roku ich liczba wyniosla juz 14,7% ogolu. Do 2014 roku odsetek osob z niepelnosprawnosciami ksztalcacych sie na hiszpanskich uniwersytetach osiagnal 17,3%, z czego 6,2% zostalo studentami studiow doktoranckich. Ostatni rok akademicki 2019–2020 pokazal, ze w tym okresie na uniwersytetach w Hiszpanii studiowalo 19.919 studentow z jedna lub inna forma niepelnosprawnosci.

Uniwersytety w Hiszpanii ksztalca rowniez nauczycieli szkol podstawowych, srednich i wyzszych, ktorzy wdrazaja w nauczaniu zasady inkluzywnosci.

Ogólnie rzecz biorac, Hiszpania to doskonale miejsce do zdobywania wyksztalcenia niezaleznie od statusu spolecznego, a edukacja inkluzywna bardzo harmonijnie wpisala sie w system wartosci tego rozwinietego kraju europejskiego. Jednak nie tylko dla Hiszpanow – dla nas wszystkich dzis wazne jest zrozumienie, ze edukacja inkluzywna to szansa dla kazdego dziecka na zbudowanie pomyslnej przyszlosci i cieszenie sie pelnym oraz szczesliwym zyciem, niezaleznie od jego obecnego statusu.

Masz jeszcze pytania dotyczace edukacji inkluzywnej w Hiszpanii? Mozesz zadac je naszym specjalistom ds. edukacji w Hiszpanii, kontaktujac sie z nami pod numerami telefonow podanymi na stronie lub zostawiajac zgloszenie – na pewno oddzwonimy.

Podobał ci się artykuł? Podziel się z przyjaciółmi!