Un monde dans lequel chacun a acces a une education de qualite, quelles que soient ses capacites intellectuelles, physiques, religieuses, sociales, emotionnelles, linguistiques ou autres – ce n’est plus une utopie, mais une tendance durable de ces dernieres annees dans tous les pays developpes.

Aujourd’hui, il sera question de l’education inclusive (angl. inclusion – inclusion, participation, integration) en Espagne – un pays qui a beaucoup progresse dans ce domaine et peut servir d’exemple a de nombreux Etats qui ne font que commencer ce chemin complexe, mais essentiel au bien-etre de la societe. Dans le systeme educatif espagnol, l’education accessible a tous est devenue l’un des Objectifs de developpement durable (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), qui doit etre atteint d’ici 2030.

Dans cet article, nous expliquerons ce qu’est l’education inclusive, quels objectifs elle poursuit et comment elle est appliquee dans les ecoles espagnoles.

Selon l’UNESCO, il y a actuellement dans le monde plus de 260 millions d’enfants et de jeunes qui ne frequentent pas d’etablissements scolaires, et 6 personnes sur 10 issues de groupes vulnerables, apres plusieurs annees d’etudes, n’ont toujours pas acquis les competences de base en lecture, ecriture et calcul, ce qui ne fait qu’aggraver par la suite le probleme des inegalites sociales.

Que propose l’education inclusive en Espagne?

L’education inclusive est un modele d’enseignement capable de repondre aux besoins educatifs de tous les enfants, adolescents, jeunes et adultes dans les cas ou, en raison de particularites individuelles, il existe un risque d’isolement social.

Souvent, au sens etroit, l’education inclusive est comprise comme l’integration d’enfants en situation de handicap dans le processus educatif, mais en realite ce concept est beaucoup plus large et englobe tous les eleves qui, pour differentes raisons, sortent du systeme educatif general et subissent des discriminations en raison de leur race, de leur statut social, de leurs convictions religieuses, de leur culture, etc.

Quelles sont les differences entre l’education inclusive et l’approche traditionnelle de l’apprentissage?

  • Dans l’approche traditionnelle, les eleves s’adaptent au programme en vigueur, tandis que dans l’education inclusive, le programme tient compte des besoins individuels de chaque eleve.
  • Dans l’approche traditionnelle, des criteres generaux d’evaluation sont etablis pour chaque groupe d’eleves, alors que dans l’education inclusive, on analyse les caracteristiques de chaque eleve afin de lui fournir le soutien necessaire.
  • Dans l’approche traditionnelle, les eleves ayant des besoins specifiques frequentent des etablissements specialises ou adaptes, tandis que l’education inclusive suppose l’acces de ces personnes aux etablissements ordinaires, correctement adaptes aux strategies pedagogiques appropriees.

Quels sont les objectifs de l’education inclusive?

Education inclusive en Espagne

Sur la base des differences enumerees par rapport au systeme educatif traditionnel, l’enseignement inclusif se fixe les objectifs suivants:

  • Atteindre l’integration sociale et academique des eleves dans le processus educatif general.
  • Porter attention a tous les eleves, independamment de leurs caracteristiques personnelles.
  • Encourager l’egalite des chances en developpant la solidarite et le soutien au sein de la classe.
  • Favoriser la collaboration de toutes les personnes impliquées dans l’education: enseignants, camarades de classe, parents, medias, etc.
  • Promouvoir le principe d’inclusion aussi bien dans la sphere sociale que dans le monde du travail.

Quels sont les obstacles a l’education inclusive?

Malgre son objectif louable, l’education inclusive comporte un certain nombre de problemes et de difficultes de mise en œuvre, parmi lesquels on peut distinguer les suivants:

  • Des croyances erronees persistantes qui entravent l’integration des personnes en situation de handicap ou des personnes issues de cultures differentes.
  • Equipements specifiques et supports pedagogiques: certaines ecoles ne disposent pas d’un equipement suffisant pour accueillir des eleves en situation de handicap.
  • Des programmes scolaires excessivement rigides qui ne conviennent pas a un systeme d’apprentissage flexible.
  • Le niveau de preparation des enseignants peut ne pas correspondre a la diversite presente dans une meme classe.
  • Un financement insuffisant peut affecter la capacite de l’ecole a s’adapter aux besoins d’eleves de differents groupes.

Comment se deroule l’enseignement inclusif en classe?

L’education inclusive implique un travail particulier des enseignants en classe, et ses principes reposent sur les points suivants:

  • La prise de contact avec les eleves ou les etudiants ne doit pas etre formelle. L’enseignant doit savoir organiser son temps de maniere a connaitre chaque eleve comme une personne a part entiere, avec ses particularites. Differents jeux, des questions en direct et des questionnaires ecrits, ainsi que l’observation, sont les principaux moyens d’obtenir ces informations.
  • L’utilisation de methodes actives consistant a organiser des activites qui elargissent les horizons et developpent la pensee critique, afin que les eleves comprennent mieux la diversite du monde qui les entoure.
  • Des criteres d’evaluation differencies. Si l’apprentissage de chacun a ses particularites, les methodes d’evaluation doivent egalement prendre en compte l’individualite de chaque enfant.
  • L’implication des enfants dans la construction du processus educatif. L’education inclusive doit miser sur le fait que les eleves puissent gerer leur propre apprentissage, c’est-a-dire son rythme et son volume.
  • Des objectifs difficiles, mais atteignables. Les enseignants doivent fixer des objectifs interessants et exigeants, mais pas impossibles a atteindre.
  • L’application de la theorie des intelligences multiples d’Howard Gardner. Selon cette theorie, l’intelligence doit etre consideree dans diverses situations concretes, et non comme la domination d’une seule capacite generale. Par consequent, dans une classe ou l’approche inclusive est utilisee, il est necessaire de valoriser chaque type d’intelligence afin d’en developper pleinement le potentiel.

Le systeme educatif doit s’efforcer de faire en sorte que tous les garcons et toutes les filles aillent a l’ecole et puissent recevoir au moins une education primaire. Mais il est egalement important que cette education soit de qualite et inclusive.

Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.
obtenir des conseils

Actuellement en Espagne, l’acces des personnes en situation de handicap a une education scolaire inclusive et equitable est assure avec le soutien necessaire et dans les memes classes que les autres eleves, ce qui est confirme par un droit consacre par la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapees (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Ce document a ete signe et ratifie en Espagne depuis 2008.

Selon les statistiques, en 2007, dans les universites d’Espagne, seulement environ 4% des etudiants etaient des personnes en situation de handicap; en 2012, leur proportion etait deja de 14,7% du total. En 2014, la part des personnes en situation de handicap faisant des etudes dans les universites espagnoles a atteint 17,3%, dont 6,2% sont devenues des etudiants de troisieme cycle. La derniere annee universitaire 2019–2020 a montre que, pendant cette periode, 19.919 etudiants avec une forme de handicap ou une autre etudiaient dans les universites d’Espagne.

Les universites espagnoles forment egalement des enseignants des niveaux primaire, secondaire et superieur, qui mettent en œuvre dans l’enseignement les principes de l’inclusion.

Dans l’ensemble, l’Espagne peut etre consideree comme un excellent endroit pour faire des etudes, quel que soit le statut social, et l’education inclusive s’est tres harmonieusement integree au systeme de valeurs de ce pays europeen developpe. Mais pas seulement pour les Espagnols – il est important pour nous tous aujourd’hui de comprendre que l’education inclusive est une opportunite pour chaque enfant de construire un avenir reussi et de mener une vie pleine et heureuse, quel que soit son statut actuel.

Vous avez encore des questions au sujet de l’education inclusive en Espagne? Vous pouvez les poser a nos specialistes en education en Espagne, en nous contactant par les numeros de telephone indiques sur le site ou en laissant une demande – nous vous rappellerons sans faute.

Vous aimez cet article ? Partagez avec vos amis!