Мир, в котором каждому доступно качественное образование, вне зависимости от его интеллектуальных, физических, религиозных, социальных, эмоциональных, языковых и прочих способностей – это больше не утопия, а устойчивая тенденция последних лет во всех развитых странах мира.

Речь сегодня пойдёт об инклюзивном образовании (англ. inclusion – включение, вовлечение, приобщение) в Испании – стране, которая значительно в этом преуспела и может служить примером для многих государств, которые находятся только в начале этого сложного, но такого важного для общественного благополучия пути. В образовательной системе Испании доступное образование для всех стало одной из целей устойчивого развития (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), которая должна быть достигнута к 2030 году.

В этой статье мы расскажем, что представляет собой инклюзивное образование, какие цели оно преследует и как применяется в испанских школах.

По данным ЮНЕСКО, в настоящее время в мире более 260 миллионов детей и молодых людей не посещают образовательные учреждения, а 6 из 10 представителей уязвимых групп после нескольких лет обучения так и не приобрели базовых навыков чтения, письма и счета, что в дальнейшем лишь усугубляет проблему социального неравенства.

Что же предлагает инклюзивное образование в Испании?

Инклюзивное образование представляет собой модель образования, способную удовлетворить образовательные потребности всех детей, подростков, молодёжи и взрослых в тех случаях, когда из-за индивидуальных особенностей возникает риск социальной изоляции.

Нередко под инклюзивным образованием, в узком смысле, понимают интеграцию в учебный процесс детей-инвалидов, но на самом деле это понятие гораздо шире и охватывает всех учащихся, по разным причинам выпадающих из общей образовательной системы и подвергающихся дискриминации вследствие их расы, социального статуса, религиозных убеждений, культуры и т.д..

Каковы различия между инклюзивным образованием и традиционным подходом к обучению?

• При традиционном подходе учащиеся подстраиваются под действующую учебную программу, а при инклюзивном – учебная программа учитывает индивидуальные потребности каждого учащегося.
• При традиционном подходе для каждой группы учащихся устанавливаются общие критерии оценки их успеваемости, а при инклюзивном образовании просто анализируются характеристики каждого ученика, чтобы обеспечить ему необходимую поддержку.
• При традиционном подходе учащиеся с особыми потребностями посещают специализированные или коррекционные учебные заведения, в то время как инклюзивное образование предполагает доступ этих лиц к обычным учебным заведениям, должным образом приспособленных к соответствующим педагогическим стратегиям.

Каковы цели инклюзивного образования?

Исходя из перечисленных отличий от системы традиционного образования, инклюзивное обучение ставит перед собой следующие цели:

• Достижение социальной и академической интеграции учащихся в общий образовательный процесс.
• Внимание ко всем ученикам, вне зависимости от их личностных характеристик.
• Поощрение равных возможностей на основе достижения солидарности и поддержки в классе.
• Коллаборация всех лиц, принимающих участие в образовании: учителей, одноклассников, родителей, средств массовой информации и т. д.
• Содействие принципу инклюзивности как в социальной, так и в трудовой сфере.

Каковы препятствия для инклюзивного образования?

Несмотря на свою благую цель, инклюзивное образование имеет ряд проблем и сложностей при реализации, среди которых можно выделить следующие:

• Стойкие ошибочные убеждения, которые затрудняют интеграцию людей с ограниченными возможностями или людей из разных культур.
• Специальное оборудование и учебные материалы: некоторые школы не имеют достаточного оснащения, чтобы принимать на своей базе учащихся с ограниченными возможностями.
• Учебные программы, которые являются чрезмерно жесткими и не подходят для гибкой системы обучения.
• Уровень подготовки преподавателей может не соответствовать разнообразию, представленному в одном классе.
• Отсутствие должного финансирования может повлиять на способность школы адаптироваться к потребностям учеников различных групп.

Как проходит инклюзивное обучение в классе?

Инклюзивное образование подразумевает для учителей особую работу в классе и её принципы основаны на следующем:

• Знакомство с учениками или студентами не должно носить формальный характер. Учитель должен уметь распределить своё время таким образом, чтобы узнать каждого ученика как отдельную личность со своими особенностями. Различные игры, живые вопросы и письменные опросники, а также наблюдение являются основными способами получения такой информации.
• Использование активных методов работы, заключающихся в организации мероприятий, которые расширяют кругозор и развивают критическое мышление с тем, чтобы учащиеся лучше могли понимать многообразие окружающего их мира.
• Разные критерии оценки. Если обучение каждого имеет свои особенности, то способы оценки также должны быть такими, чтобы учитывалась индивидуальность каждого ребёнка.
• Вовлечение детей в построение образовательного процесса. Инклюзивное образование должно делать ставку на то, чтобы ученики могли управлять собственным обучением, т.е. его темпами и объемами.
• Сложные, но достижимые цели. Учителя должны ставить перед учащимися такие цели, которые интересны и сложны для достижения, но не невозможны.
• Применение теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. Согласно этой теории, интеллект должен рассматриваться в различных конкретных условиях, а не как доминирование одной общей способности к чему-либо. Поэтому в классе, где используется инклюзивный подход, необходимо ценить каждый тип интеллекта, чтобы успешно расширять его возможности.

Образовательная система должна стремиться к тому, чтобы все мальчики и девочки ходили в школу и могли получить, как минимум, начальное образование, но кроме того важно, чтобы это образование было качественным и инклюзивным.

Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.

получить консультацию

В настоящее время в Испании доступ для лиц с ограниченными возможностями к инклюзивному и равному школьному образованию обеспечен необходимой поддержкой и в тех же самых классах, что и для прочих учеников, что подтверждено правом, закрепленным в Международной конвенции о правах таких лиц (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Данный документ был подписан и ратифицирован в Испании с 2008 года.

По данным статистики, в 2007 году в вузах Испании обучалось всего около 4% студентов с ограниченными возможностями, в 2012 их количество составило уже 14,7% от общего количества. К 2014 году число лиц с ограниченными возможностями, получающих образование в университетах Испании, достигло 17,3%, среди которых 6,2% стали студентами аспирантуры. Последний учебный год 2019-2020 показал, что в этот период университетах Испании обучалось 19.919 студентов с той или иной формой инвалидности.

Университеты Испании также готовят преподавателей начальной, средней и высшей ступени, которые реализуют в обучении принципы инклюзивности.

В целом же, Испанию можно назвать прекрасным местом для получения образования, вне зависимости от социального положения, а инклюзивное образование очень гармонично вписалось в систему ценностей этой развитой европейской страны. Но не только для испанцев – для всех нас сегодня важно понимать, что инклюзивное образование – это возможность для любого ребёнка построить успешное будущее и наслаждаться полноценной и счастливой жизнью, вне зависимости от своего текущего статуса.

У вас остались вопросы по поводу инклюзивного образования в Испании? Вы можете задать их нашим специалистам по обучению в Испании, связавшись с нами по телефонам, указанным на сайте, или же же оставив заявку – вам обязательно перезвонят.

Понравилась статья? Поделись с друзьями!