Світ, у якому кожному доступна якісна освіта, незалежно від його інтелектуальних, фізичних, релігійних, соціальних, емоційних, мовних та інших здібностей – це вже не утопія, а стійка тенденція останніх років у всіх розвинених країнах світу.

Сьогодні йтиметься про інклюзивну освіту (англ. inclusion – включення, залучення, приєднання) в Іспанії – країні, яка значно в цьому досягла успіху і може слугувати прикладом для багатьох держав, що перебувають лише на початку цього складного, але такого важливого для суспільного добробуту шляху. В освітній системі Іспанії доступна освіта для всіх стала однією з цілей сталого розвитку (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), яку має бути досягнуто до 2030 року.

У цій статті ми розповімо, що таке інклюзивна освіта, які цілі вона переслідує і як застосовується в іспанських школах.

За даними ЮНЕСКО, нині у світі понад 260 мільйонів дітей та молодих людей не відвідують освітні заклади, а 6 із 10 представників уразливих груп після кількох років навчання так і не набули базових навичок читання, письма та рахунку, що надалі лише поглиблює проблему соціальної нерівності.

Що ж пропонує інклюзивна освіта в Іспанії?

Інклюзивна освіта – це модель навчання, здатна задовольнити освітні потреби всіх дітей, підлітків, молоді та дорослих у випадках, коли через індивідуальні особливості виникає ризик соціальної ізоляції.

Нерідко під інклюзивною освітою у вузькому сенсі розуміють інтеграцію в навчальний процес дітей з інвалідністю, але насправді це поняття значно ширше і охоплює всіх учнів, які з різних причин випадають із загальної освітньої системи та зазнають дискримінації через свою расу, соціальний статус, релігійні переконання, культуру тощо.

Які відмінності між інклюзивною освітою та традиційним підходом до навчання?

  • За традиційного підходу учні підлаштовуються під чинну навчальну програму, а за інклюзивного – навчальна програма враховує індивідуальні потреби кожного учня.
  • За традиційного підходу для кожної групи учнів встановлюють загальні критерії оцінювання успішності, а в інклюзивній освіті аналізують характеристики кожного учня, щоб забезпечити йому необхідну підтримку.
  • За традиційного підходу учні з особливими потребами відвідують спеціалізовані або корекційні навчальні заклади, тоді як інклюзивна освіта передбачає доступ цих осіб до звичайних навчальних закладів, належним чином адаптованих до відповідних педагогічних стратегій.

Які цілі інклюзивної освіти?

Інклюзивна освіта в Іспанії

Виходячи з перелічених відмінностей від системи традиційної освіти, інклюзивне навчання ставить перед собою такі цілі:

  • Досягнення соціальної та академічної інтеграції учнів у загальний освітній процес.
  • Увага до всіх учнів незалежно від їхніх особистісних характеристик.
  • Заохочення рівних можливостей на основі формування солідарності та підтримки в класі.
  • Співпраця всіх осіб, які беруть участь в освіті: вчителів, однокласників, батьків, засобів масової інформації тощо.
  • Сприяння принципу інклюзивності як у соціальній, так і в трудовій сфері.

Які перешкоди існують для інклюзивної освіти?

Попри свою благу мету, інклюзивна освіта має низку проблем і складнощів під час реалізації, серед яких можна виділити такі:

  • Стійкі хибні переконання, які ускладнюють інтеграцію людей з інвалідністю або людей з різних культур.
  • Спеціальне обладнання та навчальні матеріали: деякі школи не мають достатнього оснащення, щоб приймати учнів з інвалідністю.
  • Навчальні програми, які є надмірно жорсткими та не підходять для гнучкої системи навчання.
  • Рівень підготовки викладачів може не відповідати різноманіттю, представленому в одному класі.
  • Відсутність належного фінансування може вплинути на здатність школи адаптуватися до потреб учнів різних груп.

Як проходить інклюзивне навчання в класі?

Інклюзивна освіта передбачає для вчителів особливу роботу в класі, а її принципи ґрунтуються на такому:

  • Знайомство з учнями або студентами не повинно мати формального характеру. Учитель має вміти розподілити свій час так, щоб пізнати кожного учня як окрему особистість зі своїми особливостями. Різні ігри, живі запитання та письмові опитувальники, а також спостереження є основними способами отримання такої інформації.
  • Використання активних методів роботи, що полягають в організації заходів, які розширюють кругозір і розвивають критичне мислення, аби учні краще могли розуміти різноманіття світу навколо них.
  • Різні критерії оцінювання. Якщо навчання кожного має свої особливості, то й способи оцінювання мають враховувати індивідуальність кожної дитини.
  • Залучення дітей до побудови освітнього процесу. Інклюзивна освіта має робити ставку на те, щоб учні могли керувати власним навчанням, тобто його темпами й обсягами.
  • Складні, але досяжні цілі. Учителі мають ставити перед учнями такі цілі, які є цікавими та складними для досягнення, але не неможливими.
  • Застосування теорії множинного інтелекту Говарда Гарднера. Згідно з цією теорією, інтелект слід розглядати в різних конкретних умовах, а не як домінування однієї загальної здатності до чогось. Тому в класі, де використовують інклюзивний підхід, необхідно цінувати кожен тип інтелекту, щоб успішно розширювати його можливості.

Освітня система повинна прагнути до того, щоб усі хлопчики й дівчатка ходили до школи та могли отримати як мінімум початкову освіту, але, окрім того, важливо, щоб ця освіта була якісною та інклюзивною.

Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.
отримати консультацію

Нині в Іспанії доступ осіб з інвалідністю до інклюзивної та рівної шкільної освіти забезпечений необхідною підтримкою і в тих самих класах, що й для інших учнів, що підтверджується правом, закріпленим у Міжнародній конвенції про права таких осіб (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Цей документ був підписаний і ратифікований в Іспанії з 2008 року.

За даними статистики, у 2007 році у вишах Іспанії навчалося лише близько 4% студентів з інвалідністю, а у 2012 їхня кількість становила вже 14,7% від загальної кількості. До 2014 року число осіб з інвалідністю, які здобувають освіту в університетах Іспанії, досягло 17,3%, серед яких 6,2% стали студентами аспірантури. Останній навчальний рік 2019–2020 показав, що в цей період в університетах Іспанії навчалося 19.919 студентів з тією чи іншою формою інвалідності.

Університети Іспанії також готують викладачів початкового, середнього та вищого рівнів, які реалізують у навчанні принципи інклюзивності.

Загалом Іспанію можна назвати чудовим місцем для здобуття освіти незалежно від соціального становища, а інклюзивна освіта дуже гармонійно вписалася в систему цінностей цієї розвиненої європейської країни. Але не лише для іспанців – для всіх нас сьогодні важливо розуміти, що інклюзивна освіта – це можливість для будь-якої дитини побудувати успішне майбутнє та насолоджуватися повноцінним і щасливим життям незалежно від свого поточного статусу.

У вас залишилися запитання щодо інклюзивної освіти в Іспанії? Ви можете поставити їх нашим фахівцям з навчання в Іспанії, зв’язавшись з нами за телефонами, вказаними на сайті, або залишивши заявку – вам обов’язково передзвонять.

Сподобалася стаття? Поділися з друзями!