Світ, у якому кожному є якісна освіта , незалежно від його інтелектуальних, фізичних, релігійних, соціальних, емоційних, мовних та інших здібностей – це більше не утопія, а стійка тенденція останніх років у всіх розвинених країнах світу. Йдеться сьогодні про інклюзивну освіту (англ. inclusion – включення, залучення, прилучення) в Іспанії – країні, яка значно в цьому досягла успіху і може бути прикладом для багатьох держав, які перебувають лише на початку цього складного, але такого важливого для суспільного благополуччя шляху . В освітній системі Іспанії доступна освіта для всіх стала однією з цілей сталого розвитку (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), яка має бути досягнута до 2030 року. У цій статті ми розповімо, що є інклюзивною освітою, які цілі вона переслідує і як застосовується в іспанських школах. За даними ЮНЕСКО, нині у світі понад 260 мільйонів дітей та молодих людей не відвідують освітні заклади, а 6 із 10 представників уразливих груп після кількох років навчання так і не набули базових навичок читання, письма та рахунку, що надалі лише посилює проблему соціальної нерівності.
Що ж пропонує інклюзивна освіта у Іспанії?
Інклюзивне освіту є модель освіти, здатну задовольнити освітні потреби всіх дітей , підлітків, молоді та дорослих у тих випадках, коли через індивідуальні особливості виникає ризик соціальної ізоляції. Нерідко під інклюзивною освітою, у вузькому розумінні, розуміють інтеграцію в навчальний процес дітей-інвалідів, але насправді це поняття набагато ширше і охоплює всіх учнів, які з різних причин випадають із загальної освітньої системи і піддаються дискримінації внаслідок їхньої раси, соціального статусу, релігійних. переконань, культури тощо. Які відмінності між інклюзивною освітою та традиційним підходом до навчання?
- При традиційному підході учні підлаштовуються під діючу навчальну програму, а за інклюзивному – навчальна програма враховує індивідуальні потреби кожного учня.
- При традиційному підході кожної групи учнів встановлюються загальні критерії оцінки їх успішності, а за інклюзивному освіті просто аналізуються характеристики кожного учня, щоб забезпечити необхідну підтримку.
- При традиційному підході учні з особливими потребами відвідують спеціалізовані чи корекційні навчальні заклади, тоді як інклюзивна освіта передбачає доступ цих осіб до звичайних навчальних закладів, належним чином пристосованих до відповідних педагогічних стратегій.
Які цілі інклюзивної освіти?
Виходячи з перерахованих відмінностей від системи традиційної освіти, інклюзивне навчання ставить перед собою такі цілі:
- Досягнення соціальної та академічної інтеграції учнів у загальний освітній процес.
- Увага всім учням, незалежно від своїх особистісних характеристик.
- Заохочення рівних можливостей на основі досягнення солідарності та підтримки у класі.
- Колаборація всіх осіб, які беруть участь в освіті: вчителів, однокласників, батьків, засобів масової інформації та ін.
- Сприяння принципу інклюзивності як у соціальній, і у трудовій сфері.
Які перешкоди для інклюзивної освіти?
Незважаючи на свою благу мету, інклюзивна освіта має низку проблем та складнощів при реалізації, серед яких можна виділити такі:
- Стійкі помилкові переконання, які ускладнюють інтеграцію людей з обмеженими можливостями або людей різних культур.
- Спеціальне обладнання та навчальні матеріали: деякі школи не мають достатнього обладнання, щоб приймати на своїй базі учнів з обмеженими можливостями.
- Навчальні програми, які є надмірно жорсткими та не підходять для гнучкої системи навчання.
- Рівень підготовки викладачів може не відповідати різноманітності, представленій в одному класі.
- Відсутність належного фінансування може вплинути на здатність школи адаптуватися до потреб учнів різних груп.
Як проходить інклюзивне навчання у класі?
Інклюзивна освіта передбачає для вчителів особливу роботу у класі та її принципи засновані на наступному:
- Знайомство з учнями чи студентами не повинно мати формального характеру. Вчитель повинен вміти розподілити свій час таким чином, щоб дізнатися кожного учня як окрему особу зі своїми особливостями. Різні ігри, живі питання та письмові опитувальники, а також спостереження є основними способами отримання такої інформації.
- Використання активних методів роботи, що полягають в організації заходів, які розширюють кругозір і розвивають критичне мислення з тим, щоб учні краще могли розуміти різноманіття навколишнього світу.
- Різні критерії оцінки. Якщо навчання кожного має свої особливості, то способи оцінки повинні бути такими, щоб враховувалася індивідуальність кожної дитини.
- Залучення дітей у побудову освітнього процесу. Інклюзивне освіту має робити ставку те що, щоб учні могли управляти власним навчанням, тобто. його темпами та обсягами.
- Складні, але досяжні цілі. Вчителі повинні ставити перед учнями такі цілі, які є цікавими і складними для досягнення, але не неможливі.
- Застосування теорії множинного інтелекту Говарда Гарднера. Відповідно до цієї теорії, інтелект повинен розглядатися в різних конкретних умовах, а не як домінування однієї загальної здатності до чогось. Тому класі, де використовується інклюзивний підхід, необхідно цінувати кожен тип інтелекту, щоб успішно розширювати його можливості.
Освітня система повинна прагнути до того, щоб усі хлопчики та дівчатка ходили до школи і могли здобути, як мінімум, початкову освіту, але крім того важливо, щоб ця освіта була якісною та інклюзивною.
Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.
