En varld dar alla har tillgang till utbildning av hog kvalitet, oavsett intellektuella, fysiska, religiösa, sociala, emotionella, språkliga eller andra forutsattningar – ar inte langre en utopi, utan en stabil trend under de senaste aren i alla utvecklade lander.

I dag ska vi tala om inkluderande utbildning (eng. inclusion – inkludering, delaktighet, integrering) i Spanien – ett land som har lyckats mycket val inom detta omrade och kan tjana som ett exempel for manga stater som bara befinner sig i borjan av denna svåra, men sa viktiga vag for samhallets valbefinnande. I Spaniens utbildningssystem har tillganglig utbildning for alla blivit ett av målen for hållbar utveckling (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), som ska uppnas till 2030.

I denna artikel berättar vi vad inkluderande utbildning innebar, vilka mal den efterstravar och hur den tillampas i spanska skolor.

Enligt UNESCO finns det i dag mer an 260 miljoner barn och unga i varlden som inte besöker utbildningsinstitutioner, och 6 av 10 representanter for sårbara grupper har, efter flera ar av studier, fortfarande inte fått grundlaggande fardigheter i lasning, skrivning och rakning – vilket i forlangningen bara forvarrar problemet med social ojamlikhet.

Vad erbjuder inkluderande utbildning i Spanien?

Inkluderande utbildning ar en utbildningsmodell som kan tillgodose utbildningsbehoven hos alla barn, tonaringar, unga och vuxna i de fall da det, pa grund av individuella egenskaper, finns en risk for social isolering.

Ofta forstar man inkluderande utbildning i snav bemarkelse som integrering av barn med funktionsnedsattning i undervisningen, men i sjalva verket ar begreppet mycket bredare och omfattar alla elever som av olika skal faller utanfor det allmanna utbildningssystemet och utsatts for diskriminering pa grund av ras, social status, religiösa overtygelser, kultur osv.

Vilka ar skillnaderna mellan inkluderande utbildning och ett traditionellt angreppssatt till larande?

  • Vid ett traditionellt angreppssatt anpassar sig eleverna till den befintliga läroplanen, medan den inkluderande utbildningen tar hansyn till varje elevs individuella behov.
  • Vid ett traditionellt angreppssatt faststalls gemensamma kriterier for att bedoma studieresultat for varje elevgrupp, medan man i inkluderande utbildning analyserar varje elevs egenskaper for att kunna ge nodvandigt stod.
  • Vid ett traditionellt angreppssatt besoker elever med sarskilda behov specialiserade eller anpassade skolor, medan inkluderande utbildning innebar att dessa personer far tillgang till vanliga utbildningsinstitutioner som ar korrekt anpassade med lämpliga pedagogiska strategier.

Vilka mal har inkluderande utbildning?

Inkluderande utbildning i Spanien

Utifran de uppraknade skillnaderna jamfort med traditionell utbildning har inkluderande larande foljande mal:

  • Att uppna social och akademisk integration av elever i den gemensamma utbildningsprocessen.
  • Uppmarksamhet till alla elever, oavsett deras personliga egenskaper.
  • Att uppmuntra lika mojligheter genom att skapa solidaritet och stod i klassrummet.
  • Samarbete mellan alla som deltar i utbildningen: larare, klasskamrater, foraldrar, massmedia osv.
  • Att främja principen om inkludering bade i det sociala och i arbetslivet.

Vilka hinder finns for inkluderande utbildning?

Trots sitt goda syfte har inkluderande utbildning ett antal problem och svårigheter vid genomforandet, bland annat:

  • Seglivade felaktiga overtygelser som forsvårar integrering av personer med funktionsnedsattning eller personer fran olika kulturer.
  • Sarskild utrustning och undervisningsmaterial: vissa skolor har inte tillrackliga resurser for att ta emot elever med funktionsnedsattning.
  • Läroplaner som ar for stela och inte passar ett flexibelt utbildningssystem.
  • Lararnas utbildningsniva kan vara otillracklig i forhallande till den mångfald som finns i ett och samma klassrum.
  • Brist pa tillracklig finansiering kan påverka skolans formaga att anpassa sig till behoven hos elever fran olika grupper.

Hur fungerar inkluderande utbildning i klassrummet?

Inkluderande utbildning innebar ett sarskilt arbete for larare i klassrummet, och dess principer bygger pa foljande:

  • Att lära kanna elever eller studenter ska inte vara formellt. Lararen bor kunna fordela sin tid sa att han eller hon lär kanna varje elev som en egen person med sina egenskaper. Olika lekar, levande fragor och skriftliga enkäter, samt observation, ar de viktigaste sätten att fa denna information.
  • Anvandning av aktiva arbetsmetoder genom att organisera aktiviteter som breddar perspektivet och utvecklar kritiskt tänkande, sa att eleverna battre kan forsta mångfalden i varlden omkring dem.
  • Olika bedomningskriterier. Om varje persons larande har sina egna sarskildheter, bor aven bedomningssätten ta hansyn till varje barns individualitet.
  • Att involvera barnen i att bygga upp utbildningsprocessen. Inkluderande utbildning bor satsa pa att eleverna kan styra sitt eget larande – dess tempo och omfattning.
  • Svåra men uppnaeliga mal. Larare bor stalla upp mal som ar intressanta och utmanande att uppna, men inte omojliga.
  • Tillampning av Howard Gardners teori om multipla intelligenser. Enligt denna teori bor intelligens ses i olika konkreta sammanhang, inte som dominans av en enda allman formaga. Darfor ar det nodvandigt att vardera varje typ av intelligens i ett klassrum dar en inkluderande metod anvands, for att framgangsrikt kunna utveckla dess potential.

Utbildningssystemet bor strava efter att alla pojkar och flickor gar i skolan och kan fa minst grundlaggande utbildning, men dessutom ar det viktigt att denna utbildning ar av hog kvalitet och inkluderande.

Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.
få rådgivning

I dag i Spanien säkerstalls tillgang for personer med funktionsnedsattning till inkluderande och likvärdig skolutbildning med nodvandigt stod och i samma klassrum som for ovriga elever. Detta bekräftas av en rattighet som ar fastslagen i den internationella konventionen om rattigheter for sådana personer (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Detta dokument undertecknades och ratificerades i Spanien fran 2008.

Enligt statistik studerade ar 2007 endast omkring 4% studenter med funktionsnedsattning vid Spaniens universitet. Ar 2012 var deras andel redan 14,7% av totalen. Till 2014 hade andelen personer med funktionsnedsattning som fick utbildning vid spanska universitet nått 17,3%, varav 6,2% blev forskarstuderande. Det senaste lasaret 2019–2020 visade att under denna period studerade 19.919 studenter med nagon form av funktionsnedsattning vid Spaniens universitet.

Universiteten i Spanien utbildar dessutom larare for grundskola, gymnasium och hogre utbildning, som tillampar inkluderingsprinciper i undervisningen.

Sammantaget kan Spanien kallas en utmarkt plats for att fa utbildning oavsett social ställning, och inkluderande utbildning har passat in mycket harmoniskt i detta utvecklade europeiska lands vardesystem. Men inte bara for spanjorer – for oss alla ar det i dag viktigt att forsta att inkluderande utbildning ar en mojlighet for vilket barn som helst att bygga en framgangsrik framtid och njuta av ett fullvardigt och lyckligt liv, oavsett sin nuvarande situation.

Har du fortfarande fragor om inkluderande utbildning i Spanien? Du kan stalla dem till vara specialister pa utbildning i Spanien genom att kontakta oss via telefonnumren som anges pa webbplatsen eller genom att skicka in en forfragan – vi kommer absolut att ringa upp dig.

Gillar du den här artikeln? Dela den med dina vänner!