Maailma, jossa jokaisella on mahdollisuus laadukkaaseen koulutukseen riippumatta yksilon älyllisistä, fyysisistä, uskonnollisista, sosiaalisista, emotionaalisista, kielellisistä tai muista kyvyista – ei ole enaa utopiaa, vaan viime vuosien vakiintunut suuntaus kaikissa kehittyneissä maissa.

Tanaan puhumme inklusiivisesta koulutuksesta (engl. inclusion – sisallyttäminen, osallistaminen, mukaan ottaminen) Espanjassa – maassa, joka on edennyt tässä asiassa merkittavasti ja voi toimia esimerkkina monille valtioille, jotka ovat vasta tämän vaativan, mutta yhteiskunnallisen hyvinvoinnin kannalta äärimmäisen tärkean tien alussa. Espanjan koulutusjärjestelmassa kaikille saavutettava koulutus on muodostunut yhdeksi kestävän kehityksen tavoitteista (los Objetivos de Desarrollo Sostenible), joka tulee saavuttaa vuoteen 2030 mennessa.

Tässä artikkelissa kerromme, mitä inklusiivinen koulutus tarkoittaa, mitä tavoitteita se asettaa ja miten sitä sovelletaan espanjalaisissa kouluissa.

UNESCOn tietojen mukaan maailmassa on tällä hetkella yli 260 miljoonaa lasta ja nuorta, jotka eivat käy oppilaitoksissa. Lisäksi 6 kymmenesta haavoittuvassa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvasta ei ole useiden koulutusvuosienkaan jälkeen oppinut peruslukemis-, kirjoittamis- ja laskutaitoja, mikä pitkalla aikavalilla vain pahentaa sosiaalisen eriarvoisuuden ongelmaa.

Mita inklusiivinen koulutus tarjoaa Espanjassa?

Inklusiivinen koulutus on koulutusmalli, joka pystyy vastaamaan kaikkien lasten, nuorten ja aikuisten koulutustarpeisiin tilanteissa, joissa yksilon omien ominaisuuksien vuoksi on olemassa sosiaalisen syrjäytymisen riski.

Usein inklusiivisella koulutuksella ymmärretään kapeassa merkityksessa vammaisten lasten integroimista opetukseen. Todellisuudessa käsite on kuitenkin paljon laajempi ja kattaa kaikki oppilaat, jotka eri syista putoavat yleisen koulutusjärjestelman ulkopuolelle ja joutuvat syrjinnan kohteeksi rotunsa, sosiaalisen asemansa, uskonnollisten vakaumustensa, kulttuurinsa jne. vuoksi.

Mita eroa on inklusiivisella koulutuksella ja perinteisella opetustavalla?

  • Perinteisessa mallissa oppilaat sopeutuvat olemassa olevaan opetussuunnitelmaan, kun taas inklusiivisessa koulutuksessa opetussuunnitelma huomioi jokaisen oppilaan yksilolliset tarpeet.
  • Perinteisessa mallissa kullekin oppilasryhmalle asetetaan yleiset kriteerit oppimistulosten arviointiin, kun taas inklusiivisessa koulutuksessa analysoidaan kunkin oppilaan ominaisuuksia, jotta hänelle voidaan tarjota tarvittava tuki.
  • Perinteisessa mallissa erityistarpeiset oppilaat käyvat erikoistuneita tai korjaavia oppilaitoksia, kun taas inklusiivinen koulutus edellyttää, että heilla on paasy tavallisiin oppilaitoksiin, jotka on asianmukaisesti mukautettu sopiviin pedagogisiin strategioihin.

Mita tavoitteita inklusiivisella koulutuksella on?

Inklusiivinen koulutus Espanjassa

Edella mainittujen erojen perusteella perinteiseen koulutusjärjestelmaan verrattuna inklusiivinen opetus asettaa seuraavat tavoitteet:

  • Oppilaiden sosiaalisen ja akateemisen integraation saavuttaminen yhteiseen koulutusprosessiin.
  • Huomion kiinnittaminen kaikkiin oppilaisiin riippumatta heidän henkilökohtaisista ominaisuuksistaan.
  • Tasa-arvoisten mahdollisuuksien edistäminen solidaarisuuden ja luokassa annetun tuen kautta.
  • Kaikkien koulutukseen osallistuvien tahojen yhteistyö: opettajat, luokkatoverit, vanhemmat, joukkotiedotusvalineet jne.
  • Inklusiivisuuden periaatteen edistäminen sekä sosiaalisella että työelaman osa-alueella.

Mita esteita inklusiiviselle koulutukselle on?

Hyvasta tavoitteestaan huolimatta inklusiivisella koulutuksella on useita ongelmia ja toteutuksen haasteita, joista voidaan nostaa esiin seuraavat:

  • Sitkeat virheelliset uskomukset, jotka vaikeuttavat vammaisten henkiloiden tai eri kulttuureista tulevien ihmisten integraatiota.
  • Erityisvarusteet ja oppimateriaalit: joillakin kouluilla ei ole riittavia resursseja ottaa vastaan vammaisia oppilaita.
  • Opetussuunnitelmat, jotka ovat liian jäykkiä eivatka sovellu joustavaan oppimisjärjestelmaan.
  • Opettajien koulutustaso ei valttämättä vastaa saman luokan moninaisuutta.
  • Riittavan rahoituksen puute voi vaikuttaa koulun kykyyn mukautua eri ryhmien oppilaiden tarpeisiin.

Miten inklusiivinen opetus toteutuu luokassa?

Inklusiivinen koulutus edellyttää opettajilta erityista työtä luokassa, ja sen periaatteet perustuvat seuraavaan:

  • Tutustuminen oppilaisiin tai opiskelijoihin ei saa olla muodollista. Opettajan tulee osata jakaa aikansa niin, että hän tutustuu jokaiseen oppilaaseen yksilona omine erityispiirteineen. Erilaiset pelit, elavat kysymykset ja kirjalliset kyselyt sekä havainnointi ovat keskeisia tapoja saada tätä tietoa.
  • Aktiivisten työtapojen käyttäminen: toimintojen järjestaminen, jotka laajentavat näkemysta ja kehittavat kriittista ajattelua, jotta oppilaat ymmärtäisivät paremmin ympäröivän maailman moninaisuutta.
  • Eri arviointikriteerit. Jos jokaisen oppiminen on omalla tavallaan erityista, myös arviointitapojen tulee ottaa huomioon jokaisen lapsen yksilollisyys.
  • Lasten osallistaminen koulutusprosessin rakentamiseen. Inklusiivisen koulutuksen tulee painottaa sitä, että oppilaat voivat ohjata omaa oppimistaan, eli sen tahtia ja laajuutta.
  • Vaativat, mutta saavutettavat tavoitteet. Opettajien tulee asettaa oppilaille tavoitteita, jotka ovat kiinnostavia ja haastavia saavuttaa, mutta eivat mahdottomia.
  • Howard Gardnerin moninaisten älykkyyksien teorian soveltaminen. Tämän teorian mukaan älykkyytta tulee tarkastella erilaisissa konkreettisissa olosuhteissa, ei yhden yleisen kyvyn hallintana. Siksi luokassa, jossa käytetään inklusiivista lähestymistapaa, on arvostettava jokaista älykkyyden tyyppia, jotta sen mahdollisuuksia voidaan onnistuneesti laajentaa.

Koulutusjärjestelman tulee pyrkia siihen, että kaikki pojat ja tytöt käyvat koulua ja voivat saada ainakin perusopetuksen. Lisäksi on tärkeaa, että tämä koulutus on laadukasta ja inklusiivista.

Подберем школу, детский сад или колледж в Испании для вашего ребенкаПоможем в подготовке документов, включая переводы, и поступлении, сопроводим зачисление вашего ребенка в учебное заведение.
saada neuvontaa

Tällä hetkella Espanjassa vammaisten henkiloiden paasy inklusiiviseen ja tasa-arvoiseen koulutukseen varmistetaan tarvittavalla tuella ja samoissa luokissa kuin muillekin oppilaille, minka vahvistaa kansainvaliseen vammaisten henkiloiden oikeuksia koskevaan yleissopimukseen kirjattu oikeus (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Tämä asiakirja allekirjoitettiin ja ratifioitiin Espanjassa vuonna 2008.

Tilastojen mukaan vuonna 2007 Espanjan yliopistoissa opiskeli vain noin 4% vammaisista opiskelijoista. Vuonna 2012 heidän osuutensa oli jo 14,7% kokonaismaärasta. Vuoteen 2014 mennessa vammaisten henkiloiden osuus Espanjan yliopistoissa opiskelevista nousi 17,3%:iin, joista 6,2% oli jatko-opiskelijoita. Viimeisin lukuvuosi 2019–2020 osoitti, että tuona aikana Espanjan yliopistoissa opiskeli 19.919 opiskelijaa, joilla oli jokin vammaisuuden muoto.

Espanjan yliopistot kouluttavat myos perus-, toisen asteen ja korkea-asteen opettajia, jotka toteuttavat opetuksessa inklusiivisuuden periaatteita.

Kaiken kaikkiaan Espanjaa voidaan pitaa erinomaisena paikkana saada koulutusta riippumatta sosiaalisesta asemasta, ja inklusiivinen koulutus on sulautunut erittäin harmonisesti tämän kehittyneen eurooppalaisen maan arvomaailmaan. Mutta ei vain espanjalaisille – meille kaikille on tanaan tärkeaa ymmärtää, että inklusiivinen koulutus on mahdollisuus jokaiselle lapselle rakentaa menestyksekas tulevaisuus ja nauttia taydestä ja onnellisesta elämästä riippumatta nykyisestä asemastaan.

Onko sinulla viela kysymyksia inklusiivisesta koulutuksesta Espanjassa? Voit esittaa ne koulutukseen Espanjassa erikoistuneille asiantuntijoillemme ottamalla yhteytta sivustolla ilmoitettuihin puhelinnumeroihin tai jättämällä hakemuksen – sinulle soitetaan varmasti takaisin. Koulutus Espanjassa.

Pidätkö tästä artikkelista? Jaa se ystäviesi kanssa!