Een wereld waarin iedereen toegang heeft tot kwaliteitsonderwijs , ongeacht zijn of haar intellectuele, fysieke, religieuze, sociale, emotionele, taalkundige en andere vaardigheden, is niet langer een utopie, maar een stabiele trend van de afgelopen jaren in alle ontwikkelde landen ter wereld. Vandaag zullen we het hebben over inclusief onderwijs (inclusie in het Engels – inclusie, betrokkenheid, betrokkenheid) in Spanje – een land dat hierin aanzienlijk is geslaagd en als voorbeeld kan dienen voor veel landen die nog maar aan het begin staan van dit moeilijke, maar zo belangrijke pad naar welzijn. In het Spaanse onderwijssysteem is toegankelijk onderwijs voor iedereen een van de duurzame ontwikkelingsdoelen (los Objetivos de Desarrollo Sostenible) geworden, die tegen 2030 bereikt moeten zijn. In dit artikel vertellen we u wat inclusief onderwijs is, welke doelen het nastreeft en hoe het wordt toegepast in Spaanse scholen. Volgens UNESCO gaan er wereldwijd momenteel 260 miljoen kinderen en jongeren niet naar school en hebben 6 op de 10 kwetsbare groepen na meerdere jaren onderwijs nog steeds geen basisvaardigheden in lezen, schrijven en rekenen ontwikkeld. Dit verergert het probleem van maatschappelijke ongelijkheid verder.

Wat biedt inclusief onderwijs in Spanje?

Inclusief onderwijs is een onderwijsmodel dat kan voldoen aan de onderwijsbehoeften van alle kinderen , adolescenten, jongeren en volwassenen in gevallen waarin er, vanwege individuele kenmerken, een risico op sociale uitsluiting bestaat. Vaak wordt inclusief onderwijs, in enge zin, begrepen als de integratie van kinderen met een beperking in het onderwijsproces, maar in feite is dit concept veel breder en omvat het alle leerlingen die om verschillende redenen uit het reguliere onderwijssysteem vallen en worden gediscrimineerd vanwege hun ras, sociale status, religieuze overtuigingen, cultuur, enz. Wat zijn de verschillen tussen inclusief onderwijs en de traditionele benadering van onderwijs?

• Bij de traditionele aanpak worden leerlingen aangepast aan het actuele curriculum, terwijl bij de inclusieve aanpak het curriculum rekening houdt met de individuele behoeften van elke leerling.
• Bij een traditionele aanpak worden voor iedere groep leerlingen gemeenschappelijke criteria opgesteld om hun prestaties te beoordelen. Inclusief onderwijs analyseert echter alleen de kenmerken van iedere leerling om iedereen de ondersteuning te bieden die hij of zij nodig heeft.
• Bij de traditionele aanpak gaan leerlingen met speciale behoeften naar gespecialiseerde of remediërende onderwijsinstellingen, terwijl inclusief onderwijs inhoudt dat deze personen toegang hebben tot reguliere onderwijsinstellingen die op de juiste manier zijn aangepast aan de juiste pedagogische strategieën.

Wat zijn de doelen van inclusief onderwijs?

Op basis van de genoemde verschillen met het traditionele onderwijssysteem stelt inclusief onderwijs de volgende doelen:

• Het bewerkstelligen van de maatschappelijke en academische integratie van studenten in het algemene onderwijsproces.
• Aandacht voor alle studenten, ongeacht hun persoonlijke kenmerken.
• Bevorderen van gelijke kansen door solidariteit en steun in de klas te creëren.
• Samenwerking van alle betrokkenen bij het onderwijs: leraren, klasgenoten, ouders, media, etc.
• Het bevorderen van het principe van inclusie op zowel sociaal als arbeidsgebied.

Wat zijn de belemmeringen voor inclusief onderwijs?

Ondanks het nobele doel kent inclusief onderwijs een aantal problemen en moeilijkheden bij de uitvoering, waaronder de volgende:

• Hardnekkige onjuiste overtuigingen die het voor mensen met een beperking of mensen uit andere culturen moeilijk maken om te integreren.
• Speciale voorzieningen en lesmaterialen: Sommige scholen zijn niet uitgerust om leerlingen met een beperking te huisvesten.
• Te rigide leerplannen die niet geschikt zijn voor een flexibel leersysteem.
• Het opleidingsniveau van leraren komt mogelijk niet overeen met de diversiteit in een klaslokaal.
• Een gebrek aan voldoende financiering kan gevolgen hebben voor het vermogen van een school om zich aan te passen aan de behoeften van verschillende groepen leerlingen.

Hoe werkt inclusief onderwijs in de klas?

Inclusief onderwijs vereist speciaal werk voor leerkrachten in de klas en de principes ervan zijn gebaseerd op het volgende:

• Het leren kennen van leerlingen of studenten hoeft niet formeel te zijn. De leerkracht moet zijn/haar tijd zo kunnen indelen dat hij/zij elke leerling als individu met zijn/haar eigen kenmerken leert kennen. Diverse spelletjes, live vragen en schriftelijke vragenlijsten, evenals observatie, zijn de belangrijkste manieren om dergelijke informatie te verkrijgen.
• Door gebruik te maken van actieve leermethoden waarbij activiteiten worden georganiseerd die de horizon verbreden en kritisch denken ontwikkelen, kunnen leerlingen de diversiteit in de wereld om hen heen beter begrijpen.
• Verschillende evaluatiecriteria. Als het leerproces van elk kind anders is, moeten de evaluatiemethoden ook zo zijn dat rekening wordt gehouden met de individualiteit van elk kind.
• Betrek kinderen bij de ontwikkeling van het onderwijsproces. Inclusief onderwijs moet erop gericht zijn dat leerlingen hun eigen leerproces kunnen beheren, d.w.z. het tempo en de omvang ervan.
• Uitdagende maar haalbare doelen. Leraren moeten doelen voor leerlingen stellen die interessant en uitdagend zijn om te bereiken, maar niet onmogelijk.
• Toepassing van Howard Gardners theorie van meervoudige intelligenties. Volgens deze theorie moet intelligentie worden beschouwd in een verscheidenheid aan specifieke contexten, in plaats van als de dominantie van één algemeen vermogen om iets te doen. Daarom moet in een klaslokaal waar een inclusieve aanpak wordt gehanteerd, elk type intelligentie worden gewaardeerd om de mogelijkheden ervan succesvol uit te breiden.

Het onderwijssysteem moet erop gericht zijn ervoor te zorgen dat alle jongens en meisjes naar school gaan en ten minste basisonderwijs ontvangen, maar het is ook belangrijk dat dit onderwijs van hoge kwaliteit en inclusief is.

Momenteel krijgen personen met een handicap in Spanje toegang tot inclusief en gelijkwaardig onderwijs met de nodige ondersteuning en in dezelfde klassen als andere studenten, zoals bevestigd door het recht dat is vastgelegd in het Internationaal Verdrag inzake de rechten van dergelijke personen (Los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)). Dit document is sinds 2008 in Spanje ondertekend en geratificeerd. Volgens statistieken studeerde in 2007 slechts ongeveer 4% van de studenten met een handicap aan Spaanse universiteiten, terwijl hun aantal in 2012 al 14,7% van het totaal bedroeg. In 2014 bereikte het aantal personen met een handicap dat aan Spaanse universiteiten studeerde 17,3%, waarvan 6,2% postdoctorale studenten waren. Het afgelopen schooljaar 2019-2020 liet zien dat in deze periode 19.919 studenten met een beperking aan Spaanse universiteiten studeerden. Spaanse universiteiten leiden ook docenten op in het basis-, voortgezet en hoger onderwijs die de principes van inclusiviteit in hun onderwijs implementeren. Over het algemeen kan Spanje een geweldige plek worden genoemd om onderwijs te volgen, ongeacht de sociale status, en inclusief onderwijs past zeer harmonieus in het waardesysteem van dit ontwikkelde Europese land. Maar niet alleen voor de Spanjaarden – voor ons allemaal vandaag de dag is het belangrijk om te begrijpen dat inclusief onderwijs een kans biedt voor elk kind om een succesvolle toekomst op te bouwen en te genieten van een volwaardig en gelukkig leven, ongeacht hun huidige status. Heeft u vragen over inclusief onderwijs in Spanje? U kunt ze stellen aan onze specialisten in onderwijs in Spanje door contact met ons op te nemen via de telefoonnummers die op de website staan, of door een verzoek in te dienen – u wordt zeker teruggebeld.

Vind je dit artikel leuk? Deel het met je vrienden!